История музея
Автор Ente   
17.05.2009 г.
     При формировании музея во главе всегда должен стоять лидер, руководитель, который своей деятельностью должен заинтересовать окружающих. Им стала Колесникова (Новикова) Антонина Григорьевна. Она родилась в 1927 году в деревне Писеево, Алнашского района, в семье крестьянина. Воспитывалась Антонина Григорьевна без отца, кроме нее в семье было еще трое детей. Училась она в семилетней школе, в своей родной деревне, но когда она училась,
наступила война. В эти страшные годы школа продолжала обучение детей, но была нужда почти во всем. Ученики писали на книжках, между строчками, электричества в школе не было, и она отапливалась дровами. Учителей было мало, а дети одевались плохо, и годы войны были самыми тяжелыми для русского народа. Когда Антонина Григорьевна училась в 6 -7 классах, ребята работали на полях, таким образом, помогая колхозу. Поэтому в сентябре никто не учился, они убирали лен, жали горох, уборки продолжались до поздней осени.
      По окончанию седьмого класса Антонина Григорьевна поступает в педагогическое училище, где она учится с 1942 года по 1945 год. По окончанию училища она сразу начинает работать учителем в Сырьезской школе. Но после некоторого перерыва поступает уже в педагогический институт, проучилась Антонина Григорьевна там два года, с 1947 по 1949. Потом заочно поступает в Кировский педагогический институт на географический факультет. После его окончания по распределению попадает в свою родную деревню Писеево. Работала она там не только учителем географии, но и биологии, математики, химии и удмуртского языка. Но в 1961 году она перевелась в Алнашскую среднюю школу, по семейным обстоятельствам. Проработала Антонина Григорьевна в Алнашской школе до 1984 года, где она в основном учила старшие классы.
     Так же Колесникова Антонина Григорьевна вела краеведческую работу, благодаря ей в Алнашском районе образовался первый музей. Она организовала турпоходы по реке Тойма и со своими учениками измеряла длину, ширину реки и собирали старинные вещи. После этих походов была образованна выставка, на базе этого и был создан краеведческий музей. А так же был образован Совет музея, где больше всех выделился Ермаков Леонид Алексеевич. Но потом музей расформировали в интернат на улице Советской.
В 1980 году музей был переведен в освободившийся класс, оформлен художником, в фонде находилось 114 предметов.
     Приказом по школе руководителем краеведческого музея стала завуч и учительница истории Кузнецова Елена Дмитриевна. Она родилась 23 июня 1922 года в селе Алнаш. Детство было очень трудным, она, как и все дети в школе, работала в колхозе, а была пионеркой, до сих пор в памяти у неё остались только теплые воспоминания о пионерских годах, после чего она вступает в комсомол. Начиная с 1944 года, она состоит в рядах КПСС. Проучилась Елена Дмитриевна в Алнашской средней школе все 10 классов, но учеба ее на этом не останавливается, поэтому она поступает в двух годичный педагогический институт и заканчивает его в 40-м году. Сразу же после учебы она начинает работать в Бемышной школе до 1944 года, после чего она переводится в Алнашскую среднюю школу. И совмещая работу с учебой, Елена Дмитриевна заочно оканчивает педагогический институт.
     Работа ее в школе продолжается вплоть до 1976 года, а потом Елена Дмитриевна выходит на пенсию, Но уже 1978 году ей поступает предложение о работе в школьном музее, на что она охотно соглашается. Проработав 13 лет в музее, ее работу в нем можно охарактеризовать трудоемкой и систематичной. Музей «Истории села Алнаши» пополнился новыми уникальными экспонатами, регулярно проводились экскурсии с ребятами, работал совет музея. Вместе с пионерскими вожатыми школ, Елена Дмитриевна организовала большую работу по сбору образования колхозов в районе строек, медицине и истории школы. Хотя Елена Дмитриевна на заслуженном отдыхе, но является частым гостем музея. Сейчас не многие музеи работают, она же не только не дала умереть музею Алнашской средней школы, но и активизировала его работу.
   

Учитель ИЗО и МХК Курбатова Любовь Васильевна

Краеведческий музей Алнашской средней школы как центр интеллектуально- нравственного воспитания учащихся

Школьный краеведческий музей- это святыня школы, это мастерская, где воспитываются, осваивая духовные богатства народной культуры, традиции, нравственность, наши детям.

Это поиск нового смысла жизни, идеала добра и красоты через общение с людьми старшего возраста, это раскрытие и реализация учеником своих творческих возможностей.

Школьный музей просто необходим, потому и живет он, выполняя важную миссию на селе- миссию воспитания духовно- нравственной личности на основе исторического опыта народа и мудрости поколений.

Наш музей давно перешагнул рамки школьного- 42 года активной жизни и более 800 экспонатов, бесценных подлинников, раскрывающих историю села Алнаши, его уроженцев, культуру и традиции народов района, историю школы и ее выпускников.

«Мир, созданный человеком»- один из разделов музея- незатейливо, но убедительно раскрывает перед детьми всю прелесть труда народных умельцев района.

Проста на первый взгляд удмуртская усадьба, не поразит роскошью и интерьер жилища. А рядом русская изба, переходом к которой служит большая русская печь, обставленная по- хозяйски ловко и умело. Более 200 лет бок о бок живут, трудятся и творят два народа в районе, и поэтому печь здесь является крепким звеном двух взаимопроникающих культур.

Обстановка и убранство жилища с красным углом, нарядными полотенцами, берестяным коробом излучают домашний уют, тепло и устоявшийся быт семьи как центра маленькой Вселенной.

Богатая коллекция украшений, предметов быта, старинной одежды, обуви продолжает разговор о давно заведенном порядке быта, протекающем в этих домах- обживание, убранство, функциональное использование каждого предмета, принадлежность человека к определенной этнической общности, особенность его сознания, культуры и быта.

Итак за итогом, год за годом по мере взросления проникают глубоко в душу детей знания о созидании и культуре народа и остаются  в ней навсегда, наполняя ее чувством гордости за свой народ, Отечество.

И, как продолжение, особенный раздел музея, где нет главных и второстепенных героев, все они бесконечно дороги нам. Сколько их, вернувшихся с войны и сколько тех, кто навсегда остался на полях сражений. Это- рассказ- боль, рассказ- гордость. За 7925 наших земляков, ушедших на фронт и 4387 невернувшихся. Труден и длителен был путь нашего народа к победе. Испытания и неудачи, горечь поражений в первые годы войны и- радость победы. И чем дальше она уходит в историю, тем величественнее предстают перед нами подвиги бесстрашных защитников Отечества, тем полнее осознается историческое значение их ратного труда. К 65- летию окончания войны Совет музея подготовил «Книгу памяти».

В эту книгу войдет около 900 творческих поисковых работ, стихов и прозы о наших прадедах, живущих и погибших в самом расцвете жизни.

Среди них учителя и выпускники школы. Алнашская школа отметила свой 140- ой юбилей. Коллектив школы по праву может гордиться своими выпускниками; среди них- Г.Д. Красильников, имя которого носит наша школа.

В школе успешно  функционируют авторские региональные программы, базирующиеся на богатом краеведческом материале музея:

- «История культуры Алнашского района» (5 класс)

- «Корни ДПИ южных удмуртов»

- «история культуры народов Удмуртии» (10-11 класс)

- «Поиск»- летний лагерь краеведов

В соответствии с перечисленными программами расположено оформление учебных стендов, разделов и сменных выставок. Таким образом, учитель. Легко ориентируясь в музее, может быстро организовать фрагмент урока либо все занятие.

Большое место в работе музея занимает экскурсионная работа:

- «здравствуй, музей»- первые классы

- «Мое семя»- 2- 4 классы

- «музейная педагогика»- 5- 11 классы

Если с 1- 4 классами идет словесно- зрительная работа, то в среднем и старшем звене она расширяется и углубляется:

- изучение региональных программ

- «Мой музей»- изучение основ краеведения

- «Школа юного экскурсовода»

- «Край, в котором я живу»- подготовка к олимпиадам по краеведению, тематических вечеров, встреч с интересными людьми;

- «НОУ»- работа над проектами и исследовательскими работами учащихся (результат работы летнего лагеря

Летний лагерь имеет большую организующую обучающую и воспитывающее значение. Работа в лагере позволяет учителю подтолкнуть ребенка к вершине, которую он видит, раскрыть глаза на необъятность мира и красоту полевого цветка. Познать малое в великом и великое  малом. Лагерь предоставляет ребятам возможность почувствовать, что они многое могут- быть исследователями себя и окружающего мира, видеть боль другого, уметь выслушать и успокоить. 18 деревень исхожено нами- русских, удмуртских, татарских. У каждой деревни свое лицо, свой характер, своя красота- Дятлево и Ромашкино, Шаршада и Ильинское, Абышево и Орехово и многие другие. В дневниках А. Кузнецовой вижу запись: «как много дают нам эти походы, всякий раз новые чьи- то жизни, истории, трагедии…» Заросшие бурьяном деревни и печальные глаза одиноких стариков. Ни один школьный урок не даст такого всплеска духовного и нравственного, как встречи со старожилами. И не только это. Навыки творческой работы, поиска, мечты, умения планировать свою работу, видеть перед собою цель, не падать духом даже тогда, когда дождь заливает палатку и хочется плакать. Не любят дети окончания лагеря, все кажется, что- то не успели. Загорелые, окрепшие и повзрослевшие, мы всякий раз подводим итоги своей посиковой работы, чтобы впоследствии грамотно и интересно положить свои находки  исследовательскую работу. Работа над рефератом требует от ученика большого трудолюбия и усидчивости, умения пользоваться библиотечным, и музейным и архивным материалом, творческого мышления, активной жизненной позиции.

Выходя во взрослую жизнь, они еще не раз вспомнят походы и работу в музее, классные часы и вечера, экскурсию и песни у костра, все, что закалило их характер, вселило уверенность в свои силы, сделало милосердным к людям.

Итак, цель работы музея ясна, она вытекает из социального запроса общества на современном этапе: воспитание социально- активной и творческой личности, гражданина и патриота своего Отечества. Из этого следуют задачи:

- Формирование нравственной позиции школьника средствами воспитательного потенциала музея

- Формирование навыков поисково- исследовательской деятельности учащихся

- Воспитание духовности, потребности в познании национальной культуры, а через нее- мировой культуры

                           "КНИГА ПАМЯТИ"

  

В нашей школе была создана "КНИГА ПАМЯТИ" , в которую вошли более 100 работ учащихся  АСШ.В ней включены воспоминания ветеранов войны и труда, стихи, рассказы, эссе, сочинения, посвящённые ВОВ. Работа по созданию книги продолжалась до до апреля месяца и этим не закончилась. проводятся экскурсионные работы по книге памяти и они до сих пор продолжаются. Мы - наследники Великой Победы - преклоняемся перед ратным подвигом солдат Отчизны. Низкий поклон всем, вынесшим на своих плечах тяготы и лишения военного лихолетья, превозмогавшим боль, кровь и смерть. Низкий поклон и благодарность потомков всем, кто поднял страну из руин, кто всей своей жизнью показал, каким должно быть поколение Победителей.

  

Последнее обновление ( 21.04.2010 г. )